Didáctica de la Lengua y la Literatura
Matilde Domínguez
Universidad Nacional de Cuyo /
Novedades de la Cátedra
Publicado el: 12.05.2011
Clase Nº 16: El mapa semántico

Martes 10 de mayo de 2011
A cargo de Mariana Guayco 
Unidad III: Didáctica de la Lengua / Bloque: Didáctica de la Lectura
Tema: Estrategias de lectura /Secuencia didáctica combinando dos estrategias
Docente a cargo:  Prof. Alicia Romero de Cutropia

En esta clase, continuamos viendo estrategias para mejorar la comprensión lectora. Comenzamos con la categorización de la información, para desarrollar esta estrategia la Prof. Cutropia modelizó una secuencia didáctica combinando la actividad de las tres columnas -qué sé, qué quiero saber, qué aprendí- con la  elaboración de un mapa semántico. Para realizar esta secuencia utilizamos el texto ¿Dónde están los guanacos?

El mapa semántico nos sirvió para ilustrar el modo en que los distintos significados se interrelacionan entre sí. Utilizamos esta estrategia, en primer lugar como actividad de prelectura para activar nuestros conocimientos previos sobre la temática del texto. Y luego de la lectura, completamos el mapa semántico con los nuevos significados que aprendimos, como actividad de poslectura. La Prof. Cutropia nos sugirió que, al momento de trabajar esta estrategia con nuestros alumnos, utilizaramos distintos colores para diferenciar los significados que provienen de la activación de conocimientos previos y los significados nuevos que surgen de la lectura propiamente dicha.

A continuación vimos las siguientes estrategias:

  • Elaborar hipótesis y verificarlas.
  • Anticipar y predecir.
  • Jerarquizar la información.

Para cerrar la clase resolvimos actividades mediante la estrategia Jerarquizar la información, utilizando un texto de Umberto Eco, llamado ¿De qué sirve el profesor? publicado en La Nación en 2007. Algo relevante a la hora de utilizar esta estrategia es recordar que la modalidad discursiva y el tipo de texto determinan el modo de jerarquizar la información en los textos concretos.

 

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